🎮 Jeu : JE MANGE – La soustraction illustrée

🎯 Objectif pédagogique

Amener l’élève à comprendre le sens de la soustraction à travers la manipulation concrète de jetons, tout en découvrant la valeur positionnelle (centaines, dizaines, unités).

🧩 Matériel et environnement

• Interface numérique composée de trois colonnes : Centaines (C) | Dizaines (D) | Unités (U)
• Des jetons à glisser.
• Un cimetière ou zone qui engloutit les jetons retirés (symbolise la soustraction).
• Deux boutons de calcul : ➖ pour soustraire | ➕ pour recharger.

👩🏽‍🏫 Déroulement de l’activité

Observation initiale :
L’élève lit l’opération affichée, par exemple : 144 − 83 = ?

Manipulation :

• L’élève place d’abord les jetons correspondant au premier nombre (ici 144) dans les colonnes :
• 1 jeton dans la colonne des centaines,
• 4 jetons dans celle des dizaines,
• 4 jetons dans celle des unités.
• Ensuite, il fait glisser le nombre à soustraire (83) vers le cimetière :
• 8 dizaines
• 3 unités
• Les jetons disparaissent progressivement dans le cimetière (animation visuelle = “manger”).

Résultat :
Le système affiche le nombre restant sous forme d’opération. L’élève visualise le principe de retrait et le regroupement/décomposition si nécessaire (emprunt entre dizaines et unités).

🧠 Compétences mobilisées

💬 Phrases de guidage enseignant

• “Que signifie retirer ?”
• “Que deviennent les jetons mangés par le cimetière ?”
• “Combien reste-t-il après que le cimetière a tout mangé ?”
• “As-tu dû emprunter une dizaine ? Pourquoi ?”

🎨 Dimension symbolique et culturelle

L’idée du “cimetière qui mange les jetons” rend la soustraction visuelle, concrète et mémorable. Elle parle aux enfants à travers une métaphore culturelle forte, tout en gardant un cadre ludique et bienveillant. L’enfant voit disparaître des éléments → comprend le “retrait”.

🧾 Évaluation rapide

💡 Astuce : alterner la manipulation numérique et l’usage des kits physiques SenEdition pour consolider la compréhension de la soustraction.