Apprendre par la manipulation et le numérique
SenEdition a développé une série de jeux pédagogiques digitalisés inspirés de ses kits physiques en bois : TATHIOU, XAÏMA et JE MANGE.
Ces jeux favorisent l’apprentissage des mathématiques et de la logique à travers la manipulation numérique et la remédiation interactive, pour renforcer les compétences fondamentales des élèves.
Objectif du guide : Accompagner les enseignants dans l’intégration de ces outils numériques en classe et dans les activités de remédiation.
La démarche s’inscrit dans la continuité des innovations nationales (Lecture Pour Tous, APPRENDRE, PAQUET) et dans une logique de remédiation progressive.
| Domaine | Compétence développée |
|---|---|
| Mathématiques | Comprendre la numération, les opérations simples et les relations logiques. |
| Cognitif | Développer la mémoire de travail, la concentration et le raisonnement séquentiel. |
| Numérique | Interagir avec des interfaces éducatives et comprendre les rétroactions. |
| Socio-émotionnel | Coopérer, persévérer, expliquer sa démarche et gérer l’erreur. |
Objectif : Comprendre la composition du nombre (unités/dizaines) via des associations chiffre–quantité–mot–son.
Activité : Associer les représentations et valider les correspondances.
Évaluation : Réussite d’au moins 80 % des associations sur une séance.
Objectif : Associer chiffre et quantité dans des situations visuelles.
Activité : Glisser-déposer des éléments correspondant au nombre cible.
Évaluation : Identification correcte sans erreur dans un temps donné.
Objectif : Maîtriser la soustraction par la manipulation et la mise en situation.
Activité : « Glisser les jetons vers le cimetière pour représenter la quantité retirée, observer leur disparition et visualiser la soustraction dans les centaines, dizaines et unités.s.
Évaluation : Résoudre correctement 8 calculs sur 10.
Astuce : alterner séances numériques et manipulation des kits pour consolider l’ancrage conceptuel.
| Étape | Description | Durée |
|---|---|---|
| Mise en route | Présentation du jeu et de l’objectif. | 5 min |
| Manipulation guidée | Le professeur montre, les élèves observent (Je fais / Nous faisons). | 5 min |
| Pratique autonome | Les élèves jouent seuls ou en binômes (Tu fais). | 15–20 min |
| Mise en commun | Discussion, verbalisation des stratégies, correction. | 5 min |
| Évaluation rapide | Observation des progrès et du comportement. | 5 min |
| Compétence observée | Indicateur | Résultat |
|---|---|---|
| Compréhension du concept | Associe correctement les représentations (nombre/quantité/mot/son). | ✅ / ⚠️ |
| Application logique | Réalise correctement les calculs simples (ex. soustraction). | ✅ / ⚠️ |
| Autonomie | Joue et navigue sans aide. | ✅ / ⚠️ |
| Communication | Explique sa démarche. | ✅ / ⚠️ |
Les jeux intègrent des éléments visuels du quotidien sénégalais (mangues, marchés, objets familiers) pour renforcer la compréhension et l’engagement. Les ressources existent en français et peuvent être adaptées en langues nationales afin d’appuyer la lecture et la compréhension orale.
🔗 Plateforme en ligne : MathSolo Games
🔗 Page SenEdition – Jeux éducatifs
